闽南理工学院：创新转型一直在路上

　　变革转型常态化

　　闽南理工这所位于我国民营经济最活跃地区的民办大学，17年来一直走在变革转型的道路上。“如果固守，17年的办学之路就不会走得如此之远，发展得如此之快。”学院董事长许景期对此深有感触。闽南理工学院与多所强校紧密合作，时刻保持变革与创新的热情，做到了变革转型常态化。

　　1998年5月，痛感于当地光电技术人才的紧缺，在商海和实业界打拼多年的许景期创办了长兴工业学校。当时，这所民办中专学校与长春光学精密机械学院合作，开办光电工程专业。1999年9月，在福建医科大学的支持下，学校又开设生物医学工程技术、影像技术两个紧缺专业。2001年3月，紧跟闽南地区产业升级的大趋势，学校升格为泉州光电信息职业技术学院。此后一段时期，闽南地区经济进入快速增长期，高新技术人才供不应求。为应对这一挑战，2008年4月，学校再次升格为闽南理工学院，开始实施本科教育。

　　紧跟市场需求，闽南理工学院十多年来实现了数次跨越。而每次跨越之所以能够成功，要得益于这所民办学校善于“借势”登高：创办之初“借力”于长春光学精密机械学院和福建医科大学，此后又相继与长春理工大学、厦门大学签订合作协议。通过向这些强校、名校“借智”，站在巨人肩膀上的闽南理工在变革转型的路上越走越强。

　　师资队伍多元化

　　闽南理工学院地处的石狮市只是一个县级市，师资问题如何解决？这些年来，闽南理工探索走出了一条师资队伍多元化的道路。

　　“家在哪儿，心就在哪儿。”许景期认为，“要拥有一支稳定的师资队伍，要建好学校这个‘大家’，也要建好老师们的‘小家’。”

　　为了筑巢引凤，学校在校园内盖了6栋共468套教师公寓房。“学校的每个教师都能在校内分到住房，都能方便地在这里安家。”学院院长潘世墨告诉记者，在优质住房的吸引下，一批年轻教师，以及应聘而来的退休教师，在闽南理工扎下了根。

　　除了专任教师，学校还拥有一支340多人的兼职教师队伍。他们主要来自各合作院校。“对于兼职教师，我们是‘不求所有，但求所用’。”学院党委书记吴永年介绍说，为了最大限度发挥兼职教师的积极性，学校采取“一人一策”的用人方针，即根据每位兼职教师的情况制定不同的用人政策。这种人性化的灵活制度大受欢迎，除了合作院校，还吸引了德国的优秀教师前来加盟。

　　同时，闽南理工大力推行青年教师培养计划，鼓励他们在职读研、读博，到高校进修学习，深入企业实习实践，以致力培养双师型教师队伍。

　　专业设置市场化

　　利用暑期，学院教务处长李咏梅又带队深入当地企业。“主要是调研了解企业需要的人才岗位，以此来制定课程体系和人才培养方案。”她说。

　　高校的专业与就业有着极其密切的关系，得益于灵活的办学机制，闽南理工学院在专业设置时，紧紧盯住市场，努力实现专业设置的市场化。

　　“这些年来，我们按照‘服务社会，服务经济，贴近行业，错位竞争’的思路，重点开设与泉州市乃至福建省主导产业、战略与新型产业、传统优势产业等相对接的专业，初步形成了以区域经济社会发展需求为导向的专业体系。”潘世墨详细介绍了学院27个本科专业与区域产业对接的情况，其中与机械、电气等主导产业相对接的专业4个，与电子信息等战略新兴产业对接的专业6个，与高端服务业对接的专业7个，与文化创意产业对接的专业3个。

　　除了在专业设置上紧跟市场，在人才培养方案上学校也积极主动与企业对接。目前学校共有120多家校企合作单位，通过订单培养、实训实习等为企业培养急需人才。近三年，学校本科毕业生就业率分别为97.47%、92.88%、94.94%，初次就业率远超同类高校。

　　在闽南理工，学校对学生的关爱是全方位的。校园实行精细化管理，构建院、系、班、寝室四级安全网络，每个班级都有教学信息员、义务安全员和心理保健员这“三大员”，每个宿舍都有心理信息员，他们共同为学生的学习、生活及心理安全构筑起坚实的屏障。学校还为每位毕业生建立了跟踪档案，无论离校多久，无论身处何方，只要有需要，母校都会为他们提供最真诚的服务和帮助。许景期说，以学生为本，一切为了学生，是闽南理工学院的办学宗旨。